如何纠正违法(纠正违法的法律依据)-方松汽车网

下面这些场景，身为父母的你是不是很熟悉：

·跟孩子约好了吃完饭才能吃零食，结果孩子吃到一半就嚷嚷着要吃零食；
·每次都约定好“自己的玩具自己收”，可每次都是妈妈帮忙收拾好；
·进门回家换鞋洗手，可孩子总是到家就想吃东西或看电视…

为什么立了规矩孩子却不能好好执行？不管是威胁还是利诱都不管用？每次都得等家长发脾气孩子才委屈地去做？

其实有些时候，不是孩子不遵守规则，而是他无法从他人的角度看待问题。

我们做出的规则，基本都是从成年人的角度制定的，而对于孩子们（尤其是学龄前的孩子）来说，他们无法脱离从自我的角度看待问题。

他们并非故意不遵守规则，而是在他们的意识中，自己的行为是正常的：

塞尔曼的“角色采择理论”中指出，6岁以下的儿童，他们处于以自我为中心的阶段，或叫“无差别的观点”阶段。

他们不能认识到他人的观点与自己观点的不同，因而他们往往根据自己的经验做出反应。

就像明明说好了“不要在沙发上面跳”，可孩子还是要在沙发上跳。

这并不是孩子在耍赖，只是他们觉得“只要不摔倒那就可以跳”的想法，自己认可了，家长也应该认可。

当然，这种以自我为角度来看待问题的方式，会随着孩子成长和社会交流的深入而慢慢改变。

等到8岁之后，孩子才会意识到面对同样的场景，他人也会有不同的观点；到了10岁之后，孩子才能够以一个旁观者的身份来解释和对待不同的观点。

另外，有些时候孩子缺乏规则意识，是因为他没理解（或者说没听懂）规则的内容。

一方面是由于，孩子的听觉专注力、理解能力和转化能力不良，无法理解或转化语言中过多的信息，就会出现“好像没听懂或没记住规矩”的情况。

这就要求家长给孩子下达指令或者制定规则时，需要简单直接，避免信息过多让孩子无法理解。

同时在平时的教育过程中，避免反复重复无意义的唠叨和嘱咐，防止孩子因心理厌烦产生生理上的屏蔽声音。

另一方面，也跟孩子自身经历不够，无法通过自身的经验判断规则对自己是否有帮助，他可能就会对规则存在疑惑，从而出现不遵守规则的情况了。

下面介绍几个生活中的小技巧，帮助家长更顺利地建立规则。

很多时候我们总是一味地对孩子进行说教，结果孩子不但没有听进去，还会认为“妈妈在批评我”。

其实，我们可以尝试让孩子参与制定规则，让他内心感觉到自己具备主动权，这样既激发了孩子的参与感，又能锻炼独立自主的能力。

比如每天看多长时间的电视，多久可以吃一次糖果之类的。除了那些真的涉及到安全或者原则底线的，其他的规则不如让孩子参与进来，引导他去发现和讲出自己的看法。

这个方法的目的，也是让孩子可以有一种参与感和责任感，让他自己成为家庭规则的监督者，既可以帮他更好地学习和认识规则，又可以激发他的内驱力。

比如我们规定每天晚上9点半就要上床睡觉，多数时候孩子一定会拖拉。但是如果你说“每天晚上九点半你就监督妈妈去睡觉”，那么孩子就会积极地监督大家按时休息了。

总之，想要孩子主动遵守规则，首先需要的是让孩子感受到规则对他的帮助。

当然对于学龄前的孩子来说，他可能不理解一些规则的意义。这就需要家长发挥自己的榜样作用了。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育环境对孩子的成长至关重要。尤其是对于学龄前的孩子来说，他对行为的学习首先就是从父母身上开始的。

因此，身为父母我们必须以身作则，潜移默化地影响孩子的日常行为规范。这样等孩子长大后家长再进行要求时，就会容易得多了。

有时候孩子没有遵守规则后，很多家长习惯小小地惩罚一下，以为这样就可以让孩子记住规则。

但很多时候，惩罚并不能让孩子理解后果、记住规则，反而更容易激发对抗情绪。

所以，我们没必要去给孩子设置人为的惩罚，只需要启发孩子去认识不遵守规则的后果。比如不按时吃饭就会饿肚子，不完成作业就会被批评之类的。

那么他自然而然地就会去思考自己的行为，最终内化这些规则，自发去遵守。

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